[摘要]孩子小学五年级了，数学成绩一般，需要上补课班吗？我的观点：课外补习班是培优的，补漏的可能性不大，原因很简单，学校如此系统的学习，都学不好，还指望课外辅导班“碎片...
孩子小学五年级了，数学成绩一般，需要上补课班吗？
我的观点：课外补习班是培优的，补漏的可能性不大，原因很简单，学校如此系统的学习，都学不好，还指望课外辅导班“碎片化”的学习能变好，那是天荒夜谭！
数学成绩不好的原因分析
1、时间被浪费掉了
时间对每个人都是公平的。如果高效率完成既定任务计划，那显然你就有更多的时间做更多的事情。好的学生能在有限的时间内，把学习任务完美完成，而且生活安排得从容舒畅。而有的学生虽然忙忙碌碌，熬夜写作业，效率不高，心态也变差，恶性循环。不善于安排时间利用时间，只会抱怨："天天就上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，我还能干啥？我都没有玩的时间了"，这种肯定学不好。
2、计算错误较多
如果是不会、不熟练导致的错误就需要多做题。比如说，因数中间有零的乘法，小数除以小数等有难度的计算题，计算方法没有掌握好，容易出错。
如果是喜欢口算导致的错误。这个是很多孩子的问题，低年级的时候口算题做多了，觉得自己什么都能口算，可一旦题目复杂了，关注细节增多，口算就极容易出错，常常做错，又懒得动笔，习惯养坏了，陷入恶性循环。
如果是是因为抄错数而计算错误。做题态度不认真造成的这种低级错误。
3、学习主动性差
每天的学习任务、课前预习、课后复习、家庭作业是基本功，都是每天必须完成的。如果这些基本功都需要大人的提醒督促，才勉强去做，而且在做的过程中没有考虑过怎样才会做得更好，完全一副被动挨打，爱咋咋的应付式学习，是肯定学不好的。
数学成绩提升三大“法宝”：
1. 培养数学思维体系。注重各知识间的联系与区别，小学数学中的很多知识是有一定的联系的，比如除法、比、分数等之间存在一定的联系，但它们的意义又不是完全的相同，因此也要注意区别这些相似的概念。
2.训练数学解题能力。提问追踪，口诀概括，图像表格，回忆知识。着重培养学生细心、认真理解题意的习惯。
3.适当、适量的练习。做一定的练习并不意味就要采用“题海战术”，多做才能熟能生巧、触类旁通，解题时才能得心应手、游刃有余。
课外辅导班的针对性：
参加课外辅导的学生有两种。
学习成绩好的学生，老师上课讲的知识很容易接受，而且能举一反三，这种就可以通过课外辅导继续培优，考上重点中学。经过好的课外辅导班学习后，这类学生往往提升的不是表现在成绩上，而是多数学知识的深度和广度上，这种往往要到那种选拔考试、择优考试时才能体现出来。
学习成绩不理想的学生。对于这类学生，报辅导班想亡羊补牢，查漏补缺，甚至是一对一辅导，希望经过辅导老师的经验，能指导和帮助学生巩固书本知识，提升成绩，解决问题。但是如果孩子上辅导班积极性不高，抵触情绪强烈，不愿意学，那就不但收效甚微，反而适得其反，往往陷入恶心循环。又或者孩子本身也是想要学好，想要提高成绩，积极性和主动性也很强，那也能取得不错的辅导效果，不过往往实际上这种情况很少，因为如果积极性主动性很强，那学校如此系统的学习不会学不好的。
孩子小学五年级了，数学成绩一般，需要上补课班吗？
你那小学升初中有没有压力，考个近点的中学还是要住校？成绩没有特别的需求就顺其自然吧，多给孩子鼓励，小孩多花点心思在学习上，成绩慢慢就会赶上来的。
我大儿子今年六年级，根据他五年级的成绩，预测可以考上县里的重点中学。我们做家长的经常和他说，你自己要努力点，考到重点中学，离家才几百米，上中学才方便。考不上重点中学，你只能去偏僻的地方去住校了。大儿子脑瓜子灵活些，学习也不用太操心。
我们这里的小学，现在都是放学后留学生在课室做作业，收些补课费，完美地解决了家长辅导孩子做作业的难题。
我们这代人，接受教育的水平算是不低了，辅导小学生的学习一点问题都没有。作为家长，多给孩子鼓励，陪着他们做些习题提高数学成绩。
我一直在反思自己学习上的成败关键，以期在孩子的学习成长中指导他们少走弯路。我们国家学习成绩是最好的敲门砖，这是最好的出路。
培养学习兴趣，端正学习态度，我们作为家长应该用朋友的身份去和小孩沟通，谈学习，谈理想，谈未来。
老师是最了解学生的，家长可以咨询老师的意见，协助配合老师的教学工作。
小学五年级的孩子，离青春期也不远了。家长还是要以孩子朋友的身份，和孩子平等对话，耐心倾听孩子的心声，才能有效地帮助孩子学业进步，快乐成长。
