新课改的六项具体目标是什么（新课改提出的六项具体目标）

[摘要]qq2008...

新课改的六项具体目标是什么

新课改的六项具体目标包括：

1. 实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程的同时，学会学习和形成正确价值观。

2. 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3. 密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4. 改善学生的学习方式：改变学生单一的接受学习方式，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，使学生能在教师指导下主动地、富有个性地学习。

5. 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变过于以考试成绩为唯一标准的做法，建立和完善体现素质教育理念的评价与考试制度，以全面考察学生的综合素质。

6. 实行三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

这些目标旨在构建一个更加符合素质教育要求的课程体系，促进学生的全面发展。

新课改的六项具体目标是什么（新课改提出的六项具体目标）

新课改提出的六项具体目标包括：

1. 改变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2. 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并注重课程内容的综合性和均衡性。同时，针对不同地区、学校和学生的需求，设计选修课程和地方课程，以适应不同的学生需求，培养学生的兴趣和特长。

3. 密切课程内容与生活和时代的联系：改变内容繁、难、偏、旧的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4. 改善学生的学习方式：倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式，使学生能够主动地、有计划地学习。教师应尊重学生的个体差异，引导学生主动参与、独立思考、动手实践，培养学生终身学习的习惯和能力。

5. 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变评价方式单一、评价标准僵化的现状，强调评价的多元化和过程性。同时，推行等级评价，减轻学生过重的学业负担，促进学生在学习中发展个性，提高综合素质。

这些目标旨在构建一个更加科学、合理、灵活的教育体系，以适应新时代的发展需求，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。