[摘要]小学的成绩有很大的欺骗性，到了初中就会有很多的学生掉队，是真的吗？作为一名小学老师，我很负责任的告诉你，这是真的。其实不只是小学的成绩有欺骗性，初中的成绩也有欺...
小学的成绩有很大的欺骗性，到了初中就会有很多的学生掉队，是真的吗？
作为一名小学老师，我很负责任的告诉你，这是真的。其实不只是小学的成绩有欺骗性，初中的成绩也有欺骗性。因为从小学到高中就是一个不断异军突起和不断淘汰的过程。
接下来就以我自己和身边实实在在发生的事为例来谈谈吧。我是2000年在我们县城上的小学，我们那会儿学习科目少，每天重点学习的就是语文和数学，英语一个星期都只有2节课，更不用说什么自然和道德了。在我们学校，期末成绩前五名就有“三好学生”，我基本上每年都得三好学生。语文数学老师也非常看好我，一般有什么竞赛报名，都会让我报名参加，偶尔也会得个奖。对于学习认真，努力的我来说，小学阶段根本没什么难度。
从今天的小学阶段来谈，市里面的小学里那些一二年级的学生期末考试，特别是数学科目，每个班级平均分基本上都在90往上。人家问你数学考多少分时，低于90分你都不好意思说出口。
到了初中阶段，入学考试我考得挺不错的。开学那天，我和伙伴们一起去看分班。七（1）班和（2）班是好班，我被分在了七年级（1）班，这个学校最好的班级。上了几天课我才发现，能考进这个班的学生都是县里面小学阶段的佼佼者。班里一共有五十多位学生，光是教师子弟就有11位。大多数上我们课的老师家的孩子都在我们班，人家凭实力上的，成绩也很不错。
初一的时候，只有语文、数学、英语、历史、地理、生物。重点科目就是语文数学英语。毕竟比小学也就多了一门重点科目。我学起来感觉也还可以，每次考试排名的单子都会贴在班级里自己去看，我基本上都在二十多名的样子。开学典礼发奖状时，我还得了一张奖状呢。
到了初二，又增加了一门主科叫物理。这门学科我以前从来没接触过，因为我这个人比较慢热，老师讲课时，我总是后知后觉，当我想明白的时候，老师下一道题都快讲完了，搞得我很不适应。因此，到了考试时，我的成绩老是被物理拖后腿，已经排到了三十多名。到初三的时候，又学习了新的科目化学，我更是力不从心了。因此，一下子滑到了四十多名。老师也不关注我了，一下子一种落差感油然而生。
值得庆幸的是，中考的时候发挥正常，勉强考到了县里面最好的一所高中。我心想，还好，如果考到了不好的高中，茶余饭后肯定会成为村里人的谈资。
到了高中，初中时我们班考试排名排在我前面的同学，被分在了高中尖子班。高一的时候还好，高二分文理科时，就发现有一部分尖子班的同学被分在了普通班。开学时，班主任说我们班也有一个从尖子班下来的同学，让我们好好学习，普通班一样可以考大学。
于是，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不到最后一刻，绝不认输。临近高考时，我每天都在不停地刷题，每天晚睡早起，果然付出还是有回报的。
高考时，我上了二本线，超过二本十多分。高考聚餐时，互相讨论考得怎么样，那些初中厉害的同学，有几个都只考了一个能上三本的分数，真是令人唏嘘不已。
总结：不止小学到初中会有很多学生掉队，初中到高中仍然会有很多学生掉队，这确实是真的。乾坤未定，你我皆是黑马。加油吧，致每一个奔跑在学习路上的学生！
小学的成绩有很大的欺骗性，到了初中就会有很多的学生掉队，是真的吗？
作为一名高中老师，我从亲身经历及所见所闻出发，可以很负责任地说， 不仅小学对成绩具有欺骗性，初中成绩也有欺骗性！整个从小学到高中的基础教育阶段的学习，就是一个不断发掘和不断淘汰相互叠加的过程。
先说小学阶段。在全国绝大部分地区小学的考试，都是考基础知识，考察的不是孩子的智商，而是孩子的学习习惯。一位资质中等的孩子，如果学习习惯比较好，做题比较仔细，就能够得高分；有时候，针对某一学科进行一定时间的强化训练，也能有效提高成绩。所以，小学阶段的成绩，真的不能作数。尤其是数学，你要是看到孩子在小学时每次数学考试都能考95以上，就认定孩子是个读书的料，那恐怕会让你失望的。看看现在小学里的成绩，期末考试数学班平均怕是不止95分，我印象中我孩子有一年班级的数学平均分是98分，没考满分就要挨老师批评了。这种成绩根本不能说明任何问题。
我26年前小学毕业。当年班上50个人有36个人数学考了满分。为什么？因为我们的数学老师“辣手”啊，平时算错一道计算题要抄写20遍，有时候还会被拧耳朵，所以大家都战战兢兢尽量不出差错。这也从另一个角度说明，小学的数学题没有太大的难度，资质中等的孩子如果时间允许、如果足够仔细，应该能考满分。我印象中有一位小学老师，她的孩子和我同班，那时数学一直也是90多，毕业考试也是满分。但是到了初中基本就在中等偏下。那位老师和别人谈论孩子成绩时常说的一句话就是，我家孩子小学时的数学考试经常满分的。
初中的学习要求要比小学高很多，而且科目有了明显的增加。有一部分孩子先天条件不足或者学习态度很差无心学习的，首先被淘汰掉，还有一部分孩子由于性子慢、学习能力稍弱，无法应付日益增多的学习科目和作业量，可能在初一时还勉强应付，但到初二初三时，也逐渐被淘汰。 这些被淘汰掉学生里，就有一部分是小学时能考满分的。上面我提到的36位毕业考试时数学满分的同学，最终考上高中的不满十个，就是个很好的证明！
当然，在初中阶段，有一批同学虽然智力不是很突出，但是肯吃苦，又有家长配合，在初中阶段花费了远多于一般同学的时间精力和财富，在中考中取得了较好的成绩。这些同学往往学习态度很好，愿意为了提高成绩埋头苦读，部分家长甚至愿意为了提高孩子的成绩付出很大的代价给孩子请所谓的“一对一名师”辅导，通过大量挤占周末和平时的休息时间来提高成绩。最后，勉强挤进了高中，甚至有些孩子还很幸运得取得了较高的成绩进了重点高中，但高考，就很难这么幸运了。
高中的学习，真的是对智商的考验。理科的难度，远高于初中，文科又不再是传统观念里的以背书为主，其对理解层面的要求，大大提高。所以高中的学习，首先拼的是智商，其次拼的是态度。有些学生和家长认为，可以像初中一样花钱请名师辅导，关键是你有时间吗？高中科目多，难度高，应付课内作业就已经疲于奔命，哪来时间和精力再去参加课外的辅导？另外，有些课程的难度，课内听不懂，课外就能听懂了吗？
我的上一届学生里，有17位同学来自高一时的重点班！注意！我带的是文科班！文科班在我们学校是属于第二梯队的，一般是学习能力相对较弱的同学选择的。居然有17位重点班的同学选择文科班，说明了什么？这其中却是有几位是文科比较出色、适合读文科的，大部分的却是理科不行被迫选文科的。在最后的高考中，最后的十五名里面，有七位是当初重点班的同学！而我带的2014届，高考成绩班级垫底的两名同学，居然都是曾经重点班的同学。以上两种情况，其实都是由于这些同学在初中阶段进行了疯狂的补课，而其本身却是资质平平，其中考成绩，已经达到了巅峰状态，进入高中就开始走下坡路。
所以，小学和初中的成绩，都具有欺骗性！真正能说明成绩的，还是要到高中！要看高考！