[摘要]初二数学为什么难学好？试着从三个角度回答一下这个问题。第一、内容设置初中数学的难度和深度一般都是螺旋向上的，理论上肯定是初三的数学最难，事实上也是这样。初中数学...
初二数学为什么难学好？
试着从三个角度回答一下这个问题。
第一、内容设置
初中数学的难度和深度一般都是螺旋向上的，理论上肯定是初三的数学最难，事实上也是这样。初中数学目前主要分为四个方向，数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，主要难点基本就在几何方面以及代数部分的函数，结合人教版和北师大版本的八年级数学教材内容设置，图形和几何部分占比重很大，首先，三角形是占比重很大的一部分内容，这部分内容知识点很多，比如三角形中重要的线段，三角形全等，轴对称，特殊的三角形，勾股定理，边，角的关系等等，无论是计算还是证明题，相对来说都不算简单，当然了，也不能说很难学，以这些年的带学生经验来看，似乎三角形中最难学的是角度关系的证明或探究；其次，平行四边形以及特殊的平行四边形也是相对比较难学的内容；再者，最难学的也往往是中考中压轴题考查的方向就是旋转和折叠结合三角形或者四边形一起出题；八年级开始学习一次函数，总的来说一次函数并不算难，但比较抽象，不太好理解，初学者肯定会觉得难学的，尤其是和方程以及不等式结合，会让初学者比较不好理解，不过整体问题不大。
第二、时间安排
从课程设置上，八年级又增加了一个重要的科目——物理，一定程度会分担学习数学的时间；再加上这两年“双减政策”的实施，一般公立学校逢周末和节假日都会正常休息，普通班也不会有晚自习，这大大减少了很多学生有效的学习时间。
第三、学生心理特点
学生是学习的主体，初二的学生年龄一般14岁左右，正是比较容易逆反的年纪，当学习上遇到问题又得不到帮助和家长理解的时候，很容易“自暴自弃”，甚至厌学；还有虚荣心强，喜欢攀比，也逐渐对异性开始好奇等，多重因素都会降低对学习的注意力。
总的来说，义务教育阶段的数学并不算难学，加上现在正规考试的难度也不大，只要踏踏实实地抓好学生的基础和习惯，在中考中，取得理想的成绩是没问题的。
初二数学为什么难学好？
初中三年，初一不分上下，初二七上八下，初三天上地下。这说明初二是分水岭，两极分化非常厉害。特别是初二数学分化明显。
满园桃李为您分析初二数学为什么难学好，原因是什么？
1、主动性不强，被动地学习。
积极主动的人在每次忧患中都发现机会，而消极被动的人在每次忧患中只看到忧患。
学生学习的主动性差。没有强烈的求知欲望。许多学生还像小学生一样，百般依赖老师，老师没安排的就不会去做，就像磨子一样，需要人去推。比如学习没有计划；课前不会主动认真预习课文，上课匆忙慌张，需到不懂问题也不会主动去问，不懂装懂；笔记照抄，课后作业不能独立完成，要借助手机刷题等。有时上课时讲到一个重要的知识点或方法，不少学生不会记下来，老师叮嘱再三，学生才记下来。
2、不讲究学习方法。
苦干＋巧干＝成功，苦干不是最好的方法。
例如《射雕英雄传》里：黄蓉被一个巨大的海蚌夹住了脚，使劲掰也掰不开，后来灵机一动，抓了一把细沙放到蚌壳里面，蚌就自己乖乖地打开了。因为蚌最怕细沙。
巧干就是要抓住关键，找到有效方法。巧干既可以减少劳动量，增加体力，又达到事半功倍，提高兴趣的效果。
老师上课时肯定要讲清知识的来龙去脉，概念的形成、含义，公式定理的总结归纳，强调重点，突破难点，归纳思想方法。
而一些同学不能专心听课，没听到或听不全重难点，被动记笔记，有没有疑难问题自己也搞不清楚，课后不能及时消化知识。作业生搬硬套，不能按时按质完成。晚上熬夜苦干，白天上课无精打彩，长此下去，就觉得数学难学。
3、练习没有广度深度，没有系统性。
看花容易绣花难，豆腐好吃浆难磨！
这些谚语都说明练习的重要性。练习要从基础练起。练习要有全面性，要有递度。
有些学生追求难题，偏题，认为难题做对了就能反映自己的水平。不知道难题与容易题之间关系。难题一般都是由简单的基础题目组成的。
要不就是搞题海战术，看起来是做了许多题目，但质量不高，没有系统性训练，没有搞清知识间逻辑联系，不能举一反三。
要不就是手机搜题，做不出来，一搜就来，缺乏独立思考，独立完成作业。
4、数学思维能力差，没有数学的应用意识！
数学是思维的体操！
数学思维能力包括计算能力，比较概括能力，空间想象力，推理能力，逆向思维能力等，是需要长期训练才能形成。
比如初二的一次函数y＝2x十1，根据函数关系式判断函数经过的象限，y随x的值是如何变化的等等就需要数学思维能力。
所以学习的最终目标是能力的提高！要善于将生活中有些问题转化为数学问题，数学模型。学以致用，才是学数学的根本目的。
总之，初二数学并不难学，难者不会，会者不难。难在学生对数学没有兴趣，学习不够主动，学习方法不得要领，学习不够刻苦等。世上无难事，只怕有心人！
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