[摘要]小孩七年级，月考数学成绩才98分，总成绩120分。怎样提高？讲一下自己小时候的经历，再结合我教过的学生谈一点心得体会，希望对你有所帮助。七年级是从小学到初中的一...
小孩七年级，月考数学成绩才98分，总成绩120分。怎样提高？
讲一下自己小时候的经历，再结合我教过的学生谈一点心得体会，希望对你有所帮助。
七年级是从小学到初中的一个重要过渡，特别是七年级上册，豫教版或人教版，重点内容都是有理数和整数，这两部分是上册书的主要内容，占了全书比重的2/3以上，无疑也是这一册书的重点和难点。
月考成绩98分不算太低，用百分制算一下80多分呢。这说明孩子的基础还是可以的。但也绝对算不上太高，数学满100分的话低于95分都算不上高分，120分的话至少不能低于110分，才能够在班级上排名。当然如果允许排名的话。
先说一下教材吧。七年级上册第1章有的是第2章就是有理数。这对小学生来说绝对是一个挑战，因为引进了负数的概念。负数在有理数这一章又是个难点。以前孩子们在小学里接触的都是整数分数小数零这些数，现在负数这个新成员参与进来了，对孩子的惯性思维来说，绝对是一个冲击。
如果不能够认清负数的内涵意义，思维观念转变不过来，很容易出错。负数其实是相对于正数来说的，它与正数合起来表示具有相反意义的量。比如说上升与下降，收入与支出，向东与向西，等等。用正数和负数来表示，再结合图形，既形象又生动，还能清楚的说明问题。另外一个重要的数、也是比较容易出错的一个点，就是0的变化。
零是一个非常特殊的数字，这是七年级上册的一个考点，很多同学失分都失分在这个数上。包括我上初一的时候，有关于0的考题也栽了几道。与小学的根本不同，0不只是代表“没有”了，而是表示一定存在意义的量。比方说上升与下降用正数和负数来表示，那么没有上升没有下降，这个水平就是0；再比方说收入与支出用正负数来表示，那么没有收支的情况就是0，但这个时候并不代表没有钱。
负数和零的概念转变过来以后，有理数这一章还有几个容易出错的地方，比方说绝对值就是其中之一，书上讲的很清楚，知识点也不多。但是一到孩子做题的时候他就会出错。归其原因还是没有正确理解绝对值的涵义。绝对值是一个“距离”概念，既然是距离就不能出现负数，也即是绝对值是非负数的概念，非负数也就是正数和0。
要想学好绝对值，数轴和相反数必须得学好。如果学好了数轴和相反数，那么绝对值就很容易学了，他们是相辅相成的。如果是相反，在绝对值上面肯定要栽跟头。而且数轴、相反数、绝对值，不只是初中的重要知识点，以后到了高中甚至大学还要经常用到，因此必须全盘熟练掌握这些基础知识。
有理数这一章最难的部分应该是混合运算，有理数的加法，减法，乘法，除法乘方，如果再加上括号，再配上绝对值等等运算符号，孩子的逻辑思维跟不上的话，很容易出错。学这些知识的时候必须得循序渐进，提高学习成绩的方法，那就是上课专心听讲，不懂的地方要勤问，勤动手多练习，多做题。
多做题，能够提高运算能力，因为会跟算对拿出分完全是两个概念。这道题你会了，不一定能够算对 不，一定能够拿到分。指导体会了指导方法，但是由于运算能力不行，中途出错了，照样失分。
另外有理数这一章还有一个难点，那就是应用题。不只是有理数，其实数学的每一章大都有应用题的部分。对孩子们来说应用题是一个难点。要想学好应用题，必须学会分析观察和独立思考。弄清楚题意很关键，挖掘里面的隐含条件，注意到每个细节，把应用题中的文字语言变成数学式子是桥梁。
这方面也没有其他的捷径，只有靠平时的勤奋学习和日积月累积累，提高分数是水到渠成的事。
七年级上册的第2个重点和难点，就是整式部分。整式是对分式来说的，主要包括单项式，多项式，合并同类项，舔括号去括号等等内容，还有相应配套的应用题，这里面又是一环套一环循序渐进的，任何一环脱节，都会造成前进困难。
另外在整式部分里面，主要有代数式，引进了很多字母。经过几年的学习，孩子们对数的运算习惯了。但是对字母的运算，有时候还转不过弯来，其实是无非把字母看成数，把数看成字母这样的互换而已。这里面还有一般到特殊、特殊到一般的问题，不能搞混淆。
说了这么半天，不管是有理数还是整式，最最关键的一个点也是最容易出错的一个点那就是符号。正负号的问题，什么情况下变号什么情况下不变号，这些规定必须得熟稔于胸。
结合我学习时候的经历，还有我教过的学生，归纳总结一下，七年级上册的学生出错的大部分都是在有理数和整式上，而有理数和整式出错最多的就是符号。
那么怎样能够提高孩子的成绩呢？归纳一下几点仅作参考。
首先课堂知识一定要学好，课后及时做练习。就是老师讲课的时候，学生必须得认真听。上课做小动作，心不在焉，老师重点难点强调了几遍，孩子还是记不住，或者当时记住了弄懂了，课后就忘了。主要就是因为课堂上没专心听、专心记，课下没及时做好练习。
其次，老师布置的作业包括家庭作业，一定要认真独立完成。认真完成，那就不能囫囵吞枣，应付差事，似是而非，似懂非懂。独立完成，那就不能抄袭。不会了可以问，问老师，问同学，问家长都可以。但是问过之后一定要自己独立完成这道题。
最后，那就是家长老师孩子之间的互动了。这是最关键的一点，以上2点都是老生常谈的问题，上面的2点做不到，学生的成绩肯定不会好。但话又说回来了，只做到上面两点也不一定能够考高分。
家长和老师搞好配合，想尽一切办法培养和调动孩子的学习积极性才是重点，兴趣是最好的老师是很有道理的。为什么那么复杂的游戏，没人教，孩子能够玩的风生水起？就是因为他有兴趣。为什么孩子学习搞不好？是因为他失去了兴趣，觉得很枯燥乏味，把学习当成了一种煎熬，这种情况下成绩肯定不会好。
老师要因材施教，家长要抽时间多陪陪孩子。让孩子快乐的学习，成绩自然就提上来了。
小孩七年级，月考数学成绩才98分，总成绩120分。怎样提高？
恭喜你，孩子进入了七年级，同时也恭喜你，孩子考得还不错！
父母亲习惯于孩子小时候的听话优秀，心里着急，这个可以理解。但事情可能今后会更复杂更多元些，心理应该有所准备。
孩子们都是在犯错中成长起来的，犯错的价值并不比总是成功小。
中学教育和小学教育，是两种不同的阶段教育。我认为，刚刚进入一个新学校，孩子重要的事情是适应环境，适应新的课程，而不是一下子数学考试分数达到多少分。
小学虽然说也接触到一些代数思想和方程题，但中学开始，是系统全面来认识学习的。慢慢来，莫着急，路遥知马力，如果没有考到一百一十分，家长首先都开始着急了，就会把这种负面情绪传递给孩子，对孩子的自信心是一种打击。
再说了，孩子参加的想必是月考或测试，有的学校让老师自己出题，不少老师都是随便拿一套应付，未必有严密的定位。还有的学校，对于刚入学的孩子，上来一个下马威，试卷超难，为的是防止孩子骄傲自满。
这些都是正常的现象，根本不必大惊小怪。不要惊动孩子，下面调查清楚再说。
退一步说，既便孩子小学数学特别拔尖，这次发挥不理想，也要理解孩子，接受孩子，包容孩子。积极沟通，分析原因，找到对策。其实，家长越是这个时候，越不要大动干戈，一次两次，就聘请名师，那个没有必要。相反，孩子的心理，就会产生自我否定，自我怀疑，不利于孩子身心健康和日后的学习发展。
中学的科目多，试卷难，尤其是数学需要较高的逻辑抽象思维能力，还需要精准的计算能力与灵活的解题方法，这些绝非一朝一夕的事儿。但我们只要坚信自己的孩子，接受自我，鼓励肯定，接受引导，孩子一定会越来越优秀的。
当前，不妨观察下孩子的言行，大了要尊重他们，说不定自己就在积极想办法自我调整，暗下决心下次考好了。
从小学到中学是孩子生理心理的成长，路要靠自己走。每一次自我调整的完成，都是一次重大的成长。他们变得越来越自信，越来越优秀，家长角色是慢慢放手，越来越渐行渐远。这才是真正的教育，这才是真正的爱，真正的高质量陪伴。