[摘要]如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？不可能我认为有可能提高升学率，但不可能教出很高的升学率。首先，升学率取决于学生的成绩，而学生的成...
如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
不可能
我认为有可能提高升学率，但不可能教出很高的升学率。
首先，升学率取决于学生的成绩，而学生的成绩受内外因影响。其中内因起决定作用。内因包括学生的智力因素和非智力因素。
考入普通中学的学生，我们不得不承认，他们的智力因素和非智力因素都一般。如果这一点都不承认，就是犯了主观唯心主义的错误。
而智力因素和非智力因素都一般的学生，要想把他们教出高成绩，就要充分挖掘他们的潜力，让他们发挥主观能动性，最大限度的把潜能都发掘出来，才能考出好成绩。
我曾经教过两个学生，都是不够分数后花钱自费进入普通高中的。他们基础薄弱，但他们都有一股不服输的尽头发奋学习，加上老师的鼓励和指导，最后都考入本科。而其他正常考入高中的有很多却没有考上大学。
这是学生方面，他们懂得进取、拼搏，所以能够考出好成绩。
老师方面，不管是衡水老师还是其他学校老师，只是起到引导的作用。如果学生不努力，再好的老师也不能把他们教出好成绩。
衡水中学的老师如果到了普通高中，如果方法得当，能充分挖掘出学生的潜力，还是有可能提高学生的升学率的。
如果说要达到很高的升学率，可能性不大。因为学习习惯、意志品质等非智力因素不可能是一朝一夕就能改过来的。
所以说，学生要想看出好成绩，不要寄希望于名师，要从小培养好的学习习惯，培养孩子好的意志品质才更好！
如果让衡水中学的老师到普通中学教普通班，能不能教出很高的升学率？
如同繁华璀璨，光耀万年，再也没有比我们的民族更绚烂的文明了。年年拔尖，一骑绝尘，也再也没有比衡水中学，更成功的应试教育了。
很多人都比较喜欢穿越和架空式的小说，似乎回到过去，我们就是下一个项少龙，就是下一个梅长苏，在某一个时间节点，可以改变世界，可以改变历史。
就像这个问题下，当全国瞩目的衡水中学的老师，穿越到其他普通中学的普通班时，他还能起到立杆见影的效果，能够大幅度提高升学率吗？答案并不乐观。
为什么这么说呢？
第一、我们追根溯源，衡水中学为什么可以这么成功？
衡水作为河北最贫困地区之一，在近20年里，取得了飞速的发展。他们在低洼的盐碱地里，打造出了中国教育产业的独角兽——衡水中学。当黄冈中学开始没落，当毛坦厂中学仅仅是一本制造厂时，只有河北的衡水中学，成为了中国应试教育的排头兵。
衡水中学的教育，从1992年起步，到现在前后经历了三个校长时期。从李金池校长到张文茂校长，再到现在的郗会锁校长。他们三个人前后接力，让衡水中学从地市级高中，变成全省第一，现在又变成全国第一。他们的秘诀，被我们归结于两点：高强度的精细化管理，以及全省掐尖的生源录取。
第二、衡水中学的老师，在衡水中学的教育中，起到了什么作用？
铁打的营盘流水的兵。一年一度的高考生，还有不断新陈代谢的衡中老师，组成了衡水高中历久弥新、一年比一年更加强势的高考成绩。衡水中学的成功，在张文茂校长接手之后，开始了全省掐尖的生源录取，也遭到了“站起一个，倒下一片”的全省非议。
在这个环节中，作为一线教师，他们就是衡水高中这个平台上，最前线的一颗颗螺丝钉。就是他们日复一日、月复一月、年复一年、三年一周期的努力，保证了衡水中学强大的高考成绩。在这一点上，衡水中学的老师，有着属于自己的地位和荣誉。
第三，当衡水中学的老师，来到普通中学时，他们还能起到多大的作用？
这样一个问题，其实就相当于，一个在上海可以拿到1万块钱的打工者，回到老家，同样的技能，同样的生活经验，还能拿到1万块钱的收入吗？也许我们都会知道答案，但是我们还是期盼衡水中学的老师，能够与众不同，能够创造奇迹。
作为教育环节来说，衡水中学能够成功，得益于每一个老师的精耕细作，得益于他们内部所建立起的庞大题库，而且与时俱进。但是，一个老师，仅仅是一个螺丝钉，他不是大脑。如果让他负责一个班，也许他会比相邻的班会更好一点。但是能不能考的更好，还要看这个班的生源情况。也许他比别的老师可以每人20分的净赋值，但20分对于普通班的学生来说。还是不够的。
结束语：衡水中学的成功有自己的特殊性，但是没有半分侥幸。在李金池校长，从1992年开始，衡中就确立经了军事化管理的路线，建立了精细化教育的体系。然后在张文茂校长时期，开启了全省录取优质生源的政策，这也让衡水中学一举成为全省第一、全国十佳。
在郗会锁校长的第三个时期，衡中能否依然强势，很大程度上，取决于他们还能不能像以前一样全省掐尖。至于老师们所起到的作用，就是一颗坚韧合格的螺丝钉。