[摘要]学校分了快慢班，优秀教师教重点班，普通教师教普通班，对此你怎么看？我们学校分三类班：快班，中班，慢班。我教英语，教了一个快班，一个中班。尽管专家们强烈反对学校分...
学校分了快慢班，优秀教师教重点班，普通教师教普通班，对此你怎么看？
我们学校分三类班：快班，中班，慢班。
我教英语，教了一个快班，一个中班。
尽管专家们强烈反对学校分快慢班教学，但大部分学校还是会对学生进行分班教学。
专家们无疑是站在更长远的角度分对分快慢班教学的。分快慢班确实不利学生发展：
被分在慢班的学生会感受到被歧视，这类学生性格上会形成自卑，沉默，自我封闭或自我放纵，很不利于他们的成长。
分在快班的学生容易形成自负，自傲，自以为是的性格特征，同样不利于他们的成长。
学校分快慢班教学也有学校的苦衷：好的学生和差的学生混在一起根本无法实施教学。讲快点，难点，差生根本弄不懂；讲慢点，简单点，优生又根本吃不饱。因此，分班教学是迫不得已的办法的办法。
许多学校很聪明，为了规避违规，它们分的班根本不叫快班，慢班，而是叫什么培优班，实验班什么的。
至于优秀的老师教快班，普通老师教慢班这没什么大毛病。哪个学校为了追求教学质量，敢不这么做？
其实，要想学校不分快慢班，最有效的办法便是改变对学生的唯分数论英雄的评价体系。
毕竟，慢班的学生中有很多学生成绩不那么优秀，但其它方面他们也是优秀的呀。他们也有权利接受优质的教育和教学！
学校分了快慢班，优秀教师教重点班，普通教师教普通班，对此你怎么看？
谢邀。
学校分快慢班问题，作为一个过来人，谈几句我最真实的感受。
学校分快慢班，犹如学校有分重点学校、普通学校一样，都是应试教育的产物。
重点学校、普通学校存在，在大面积的范围内，一个学校里分重点班、普通班，就很难绝迹。如果是问题，就会主要表现在小学段、初中段，又特别是初中。因为高中不属于义务教育，有重点高中、重点班，人们都想得通。
小学、初中分重点班、普通班，由于各地的导向作用不一样，很多地方的小学、初中已不再有这种现象，主要是上级教育机构怼得紧、查得严，但有些地方的小学、初中分快慢班的现象仍在我行我素、从未绝迹。
主要原因，是在应试教育的前提下，分不分快慢班的利弊各有千秋，很多时候，分了快慢班比不分快慢班的优处还显强势。
利弊比较：
分了快慢班的优势
重点班：老师都是各科的教学能手，学生也是全面发展、特别是学科全面、成绩总分靠前的优生，他们组合在一起，学风好、教学进度快、组织纪律不费事，最后复习备考时间长，相互竞争互不干扰，当然最后小考、中考结果，肯定是强过普遍班许多。内行人都知道：重点班，是学校升学考试的脸面，是上一级学校各级上线人数多少的招牌。
普通班：也在因材施教的框架内。普通老师、普通学生。教学进度慢一些，以学生大部分人能掌握基础知识为基本，还要兼顾纪律教育、信心鼓励、学风强制等，主要目标是培养合格率，还有把进步较大、特别是在学业了有了明显进步的向重点班推荐和输送的任务。
弊病
弊病主要体现在普通班。
1，在义务教育的范围内，每个学生排除个人自身原因，所接受的教育环境和教育程度不是一样的，有欠公平。
2，人为地把教师、学生分为了三六九等，让人看似：重点班上一枝花，普通班里豆腐渣。
3，普通班学生的绝大多数的主要任务是顺利毕业。要使他们“德智体美劳全面发展”，特别是在文化基础知识方面能够成为合格毕业生，班主任老师和科任老师也不是那么好当的，非有几把“刷子”不可。
而不分快慢班的优势：
1，师资力量均衡、学生力量搭配，利于同年级各班平行发展；班与班之间良性竞争；班上均衡发展，易形成比、学、赶、帮、超氛围。
2，在义务教育的小学、初中阶段，都能受到相对的均衡教育，相对公平、利于孩子们全面发展、正常成长。
3，各平行班能把老师、学生的积极向上力量充分调动起来，其结果和收获也是全年级各种成债N班相加，或者略大、或者相等分了重点和普通班的之和。
不尽人意：
1，有可能各班发展不均衡，有的班级有落后、失误现象出现；或者好的班风、学风未形成，互相产生干扰，使好的学生不能脱颖而出，最后影响全年级。
2，由于各班平行上课，教学中要时时兼顾学生成绩的好中差，势必平时上课进度慢一些，有时还要涉及学生多方面的教育，最后的复习备考时间相应就会少很多。
唠唠叨叨，讲了分不分重点班的各自长短处。在我们这儿的近些年，从未分过重点班、普通班，一律平行班教学，但最后结果，并不比以前分了重点班的效果差。因此，我要把我的真实实践感受说出来：只要师生都努力向上，分不分重点班，结果都一样。我想特别强调：义务教育阶段，分重点班是不必要的，也是不应该的！
学校里分重点班，都是应试教育“只注重升学考试、注重分数”的产物，都有重点学校、普通学校之分的影子。
由“学校里分不分重点班”这个是是非非观点的认识，我很自然联起到“学生的考试成绩到底应不应该通知学生本人和家长”的讨论，赞成通知的网友认为：学生和家长有知情权，应该知道；不赞成通知的认为：加重了有些学生和家长的思想压力，怕他们心理承受不了！
我有一种感觉：我们现在的学校教育很脆弱，真叫人有操不完的心！