中小学教师，怎样在现行职评制度下，尽快实现晋级职称的愿望

[摘要]中小学教师，怎样在现行职评制度下，尽快实现晋级职称的愿望？所有的老师都希望能尽快提升自己职称级别，如今职称与工资、职业年金、以后的养老金都不可分割的关系，一些老...

中小学教师，怎样在现行职评制度下，尽快实现晋级职称的愿望？

所有的老师都希望能尽快提升自己职称级别，如今职称与工资、职业年金、以后的养老金都不可分割的关系，一些老师参评不上职称，总会发泄一些牢骚，什么有关系了，打分不公平了，评上副高级的老师教学水平还不如自己了，等等言论，暴露出一些狭隘的观念思想。不否认确实极个别副高级教师水平有名无实，不代表所有副高级教师水平都不如你。

根据我的观察，如今职称评定过程总体还是比较公平、公正的，以前一个名额只报一个，如今一个名额能报本学校两个人，采用二人PK制度，以前评委都是本地评委，如今为了杜绝人情关系，采用邀请外地评委，封闭管理，而且还有严格规定，按照评分细则打分，学校本单位授课，民意、学生满意度等方面就占去40分，其60分就是申报材料的PK了。整个过程有人社局同志、纪委同志全程介入。学校授课说课评分很关键，以前是相关部门组织专业人士去打分，其实这个分数很关键，如今是基层学校组织相关老师参与打分，分数高的自然先拔头筹，甚至决定你整个的分数，因为校级评委对老师还是一定厚薄的。人缘好，工作业绩突出的，大家都看见眼里，自然会有点偏向，平时牢骚满腹，说三道四，不服从工作安排的，你是懂得地。这个差距拉大，就是你材料再好，也无法弥补回来。

在现行职评制度下，尽快实现晋级职称，就是不打无准备之仗。接近符合条件时要充分做好材料准备，靠你平时积累，丰富你的资料。一旦有名额分配下来，一定要积极申报，参与打分。平时要做好哪些准备呢？

（1）政治荣誉很重要，级别越高越好，省市县级别的劳模、师德标兵、优秀班主任，优秀共产党员、立功嘉奖等等。这些政治荣誉不是什么老师都能得到，主要靠实干、苦干和巧干。

（2）科研成果要丰硕。积极参加各类竞赛课、公开课。一个省级竞赛课一等奖能让你有3到4分，一生至少要写三篇省市获奖论文，副高级评委主要认定教育主管部门的论文、教研部门的论文，正规教学学会论文。能够在CN核心刊物发表一篇更好。那些小家报纸、民间增刊、挂着民间协会的论文都不承认。如果有充沛的精力，可以申报一个市级课题研究，并取得一定成果或获奖名次，哪怕是三等奖也会有加分的。

（3）城市里的教师，必须有一年在农村薄弱中学工作一年经历，必须有当过一年班主任经历，这是硬杠杠。没有的话，就没有报名参评资格，如果参加过援疆、援藏教学工作，一下就进入破格行列，成功通过获得几率非常大。

（4）关于教学方面，教案中不能有知识性差错，教案中也最容易找出毛病。一旦发现多处，你就等于判处死刑了。例如一位语文教师的教案、述职报告和教学反思材料中，多处出现错别字，结果被打下。我们现在很多教师不愿意组织学生社团活动，或者是研究性学习小组活动。这个内容有计划方案、有活动记载（16次），学校盖章承认、有活动总结，好多老师这个地方分数都丢失，这个分数封顶为2分。

参评副高级职称说难也难，说不难也不难。关键是你个人积累准备情况。二人PK淘汰制很残酷。想尽快实现晋级愿望，关键是靠自己。如今靠走后门，拉关系，找人帮忙是很难的事情。至少提前1到2年的时间去准备，可以参考以往申报要求去准备。