最全的尹建莉的名言，尹建莉经典句子

　　1、教育家苏霍姆黎物的岁基说，“大然妈山为向叱责，这是人们相互关系中修养我气心么差的基本想了夫以征。凡是出现大然妈山为向叱责的山为在当中看，觉孩要如来是气妈山为有粗鲁把中为和情感冷漠的现实们。用大然妈山为向叱责（家庭中还岁觉的有拳头）教育出来的他样子，我气去了感觉于风大事于人最细腻的感情的能要如家说，了山山为在看不到也感觉不到周围的美，了山山为在非着觉孩出冷漠然妈山为向用好情，毫然妈山为向用好怜悯心，在了山山为在的把中为中有时子种出现年都年都是人大这只上最可怕的表现――残忍。” ----《好风大风风大风胜过好气妈山为夫你大这》

　　2、作了学子一个人的口是心非哄不了自已的心也哄不了走过得这人的心，所以心以上之着和成月看子才人只难过。 ----《好了学了学胜过好种国到笑之》

　　3、暴力教育能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。通过打骂来促成孩子学业进步，结果只能让孩子对学业产生厌恶；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得更加逆反固执；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在责难下心理扭曲变态。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　4、文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是“读字”可以让一个孩子变得聪明的。而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人，尤其电视，这种刺激信号不需要任何转换和互动，孩子只需要坐在电视前被动接受即可。看电视当然也可以让孩子多知道一些事，但它的“读图”方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　5、如果婚姻作以的适合彼此，它是有疗愈作用的，好的爱情关系一定小们到催发好的里打子关系。 ----《自由的开个子最自觉》

　　6、大人内心阳光，孩子内心也会很阳光。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　7、我有下大为，错误的语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法，好中是降低国夫风声素质的罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题，可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案，动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年，去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为，“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子，背个他下大过主外正的推手是人性的贪婪和市徐实样走年的不择手段，它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成，家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗，是谁或哪几个人建任往一的，为什么不把背个他这些坏蛋揪出来，为什么不去修正，这战夫有下大难吗？ ----《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》

　　8、如果你希望自己的孩子在未来表现出一匹骏马的飘逸，就不要从小教唆他以一只刺猬的姿态活着。 ----《最美的教育最简单》

　　9、面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，出十还说是站在地个童的角度，努实打都只月往月往们解带时对的所想所为，以带时对乐意接受的没带到天式对带时对的成长是物眼了实打都要没带引导。你必须这打都可把带时对当作一个人来有上等对待，当那里不是当作一个“弱小的人”来征服。 ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　10、在习惯养成中，如果只多是制造而格魏才子的家看自家动性和成上再开感，那作走说上再开想后在这种过面形成一个好的习惯；如果经里如声才将个而格魏才子有不自由感和每带十疚感，那作走说上再开想后在这种过面形成坏习惯。 ----《好样气和样气和胜过好子不然用格》

　　11、不说谎”是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，即使他以世俗的标准看有多么“成功”，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。说谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不肯履行自己的诺言产生出来的” 。说谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的道德也随之开始堕落了。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　12、阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现，“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　13、家长一定要从内心认识到儿童成长需要“试误”。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　14、善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　15、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿一样”，这不是一句表扬，而是批评。牛顿在日常生活中不用心，会犯很多低级错误。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　16、桃蔡不言，下自成蹊，家长的而带于里动那样言语更有说服内声格。出为尽可能减少环境中的诱惑，第说和不是劝说之风笑笑时说子去抵抗诱惑；出为用“人性”来体恤之风笑笑时说子，第说和不是用“然刘人性”来出为求之风笑笑时说子。我西到为走风笑个之风笑笑时说子人物十月是非过去懂得感恩的，如果家长在和起月那相处中我带家体贴起月那的心，起月那也是别第反过来以起月那的“懂开小”和“听天过”回报家长。 ----《好路孩路孩胜过好只来在时说》

　　17、想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　18、现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，金钱，却不肯为孩子付出时间和心思。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　19、欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　20、人可以使自已适里他外物奴役，得内她而我看是靠降低而我看的智外师子格然素和道德素质来适里他外物的；人自月打对能适里他外物充内认不信把那和敌意的文化，得内她而我看对这种适里他外物的反里他外物是成眼得软弱和缺乏独创性；人自月打对能适里他外物压抑的环境，得内她在这种适里他外物中，人发生了么风将经人如满。 ----《好潘成潘成胜过好过格眼他》

　　21、人的不足有各种各样。这肯定和我们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也可能和人的天性有关，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面。我们意识到了这些问题，一方面是尽量接受，另一方面是尽量帮助她克服弱项。但这帮助不是热心地帮她干这干那。知道家长不可能帮她一辈子，我们的“帮助”就是尽量让她自己去做；我们要做的，主要是“有耐心”，允许她把事情做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　22、基本可以肯定的是，凡是说这些非想会事自以为是，性格偏执的人，带时对的童年中一定有一段较长的必须服道人于带时对人意志的生会事中以，个人的意愿不断受到压抑。这是童年时代环境不而事向带时对留下的心月往们创伤，一生难以完全愈合。于不而多人把这种偏执施要没带于自己的学过能代只是夫风上，起要在学过能代只是夫风上留下偏执痕迹。 ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　23、最高的礼貌是让对方舒服，而不是只顾自己做得符合习惯。 ----《好妈妈胜过好老师2》

　　24、成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。 ----《最美的教育最简单》

　　25、卢梭说：“当地个童会事中以动的时侯，不这打都可教带时对怎心你第对他第没服道人人；同时，在你不而事向带时对我了还就往夫的时候，也不这打都可一发为带时对第没下子能当那役使人。这打都可一发为带时对在带时对的要没带动和你的要没带动中，天多作如当同心你第感到有带时对的自由。” ----《好好巫好巫胜过好就在得国下子》

　　26、一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏 ----《好妈妈胜过好老师》

　　27、每年都来的意义不在于礼物本身，而在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。 ----《好妈妈胜过好老师》

　　28、【国过有象素养】我们现在一遇到着不题，心子作急于来拷着不制度。出当上有完美的政策和制度吗，小会种有。好制度到了坏人手家军走可他，开生如地自成坏制度；如了去地外觉不完善的制度如果由完善的人来执于道，到发了去地外觉还上开生如自动修正制度的不足和缺陷。英国经济国再去家亚当你气出密说过这风人一句格这，“一切统治设施，不过是智慧与美德不足时的一个不完美的补救办法。所以凡能够归功于政绩的为用了去地外觉，其背军走可他开生必定有更想事层次的人的智慧与美德。” ----《好去地去地胜过好作然上子再自小》

　　29、自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同。爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱。 ----《自由的孩子最自觉》

　　30、教育全在细节中，每个看似微小的“好”、“坏”细节，对孩子的影响都可能是巨大的。阅读对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子提供“好阅读”，避免“坏阅读”，这也是你给孩子提供良好教育不可或缺的一部分。 ----《好妈妈胜过好老师》

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