“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看

[摘要]“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？我认为，怒怼这句话的良知老师是有良知没水准，死教条、抠死门，本身就是个＂杠精＂，死心眼子的人...

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

我认为，怒怼这句话的良知老师是有良知没水准，死教条、抠死门，本身就是个＂杠精＂，死心眼子的人。

首先：＂没有教不好的学生＂，这上句话的本意是＂有教无类＂，是说每个人（前提是精神、体魄健全）都可以学到一技之长，学有长进，学有所能，学有所用，贡献了社会，养生于自我。但并不是说都成为高考状元，进985，211。

另外，评判＂教好＂的标准和内涵也是广泛多样的，谁敢说必须学好数理化，才能闯天下？目前国内有多少暴发户，连初中都没上过，虽然没有统计，也大有人在。

说到底，＂教好＂的涵义重要的还包括有做人，人品、人格、人性，道德、观念、法纪，象前不久被抓的范亮亮等博士贪官，学成博士，蔫能就定其为＂教好＂了？

其次＂只有不会教的老师＂，不是绝对论，是相对论，说的不是拿一节课、一本书、一个知识点来说的。本意也是说一个学生，通过学校教育一定能有收获、有成长的，比如做人、做事、做题、做为的行为习惯，在一学科上的某些知识等等，其实，教好做人更是重要的。

第三，＂没有教不好的学生，只有不会教的老师＂，也说的是相对的好，教学生，教到什么程度为＂好＂，清华、北大就好吗？毕业都跑米国去报效竞争对手了，这是好吗？教出个出色的农人，搞养殖的就不是好吗？

另外讲＂不会教＂，指的就是不会有教无类，因材施教，多向培养成人的教！

具体问题具体分析，马克思主义世界观，也是正确的教育观和方法论；偏激怒怼千古教训，充其量是个＂精品杠精＂。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”遭有良知的老师怒怼，你怎么看？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”与“课上不讲课下讲”堪称是睁着眼说瞎话的典范！是教育界最大的两个神言论，是对教育的不尊重，也是对全国教师的不尊重，这两句也是老师们最痛恨的两句话，宣扬这样言论的人是现代教育的罪人！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---这句话出自老教育家陈鹤琴，陈老是儿童教育家和儿童心理学家，主要面对的是小学的低年级学生！陈老把这句话作为自己的座右铭，不断的激励自己，不断的改进教学方法，不放弃任何一个学生，这一点是值得任何一个老师学习的！

本身是激励的一句话，现在却变成了教育界的一颗毒瘤，这句话之所以全国闻名，是因为另一位教育大家---魏书生。魏书生，教师出身，成绩优秀，擅长教“掐尖的”学生，就是把全校最好的学生给他教，他的成绩不错！他因为这些“成绩”而成为名人，然后把陈老的这句座右铭拿出来大肆宣扬，到处演讲，最后这句话全国闻名。各位可以百度一下魏书生，到处都是！

这就是魏书生，语文老师，自创了“六步学习法”，特别擅长演讲，在他的嘴里，处处都能体现出教育的智慧！他甚至要求他的学生每天跑5000米做100个俯卧撑！他的学生都能完成。他把陈鹤琴先生的儿童教育观点推广到全国各地！“没有教不好的学生，只有不会教的老师”成了所有人都知道的名言！对于儿童成立的理论要无限放大！这句话对吗？

这句话对不对先不谈，家长们愿意听，不是我的孩子不行，是老师们无能！领导们愿意听，终于找到了管理老师的金科玉律！而实际上，所有的人，无论是领导家长，还是魏书生本人都知道这句话是不科学的！

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”--前半句反应了教育学的学生观，学生是发展中的学生，不能用一成不变的眼光看待学生！后半句反应了教师观，教师要不断学习，努力改进教学方法，提升教学能力。

那么有没有教不好的学生呢？有，而且有很多！

所有的学生有着不同的智力，有着不同的理解力和记忆力，有着不同的学习习惯，有着不同的家庭教育。-----现在这些学生坐在同一间教室，有相同的老师教，用着相同的课本，听着相同的课，做着相同的练习，有的学生听一遍就能掌握并灵活运用，有的听三遍才能掌握，而有的听上十遍还是一头雾水，（这时课上不讲课下讲这句名言又来了），有点脑子的都知道老师们恨不得多讲，甚至早到教室，拖堂，占用音体美课，就是让孩子学的更多，怎么会课上不讲课下讲！有些学生就是魏书生来了也白搭，当然魏专家只擅长教本身就很好不用学都很好的学生，给他一个学困生班试试！

我认为领导要求老师把这句话作为自己的执业标准，去激励鞭策自己前进，努力提高自己的能力是可以的，但是一味的去夸大，不考虑现实情况，而把学生学不会的原因一律推给老师，是不对的！

如果这个理论成立的话，那么---没有抓不过的小偷，只有不会抓的警察！没有治不好的病人，只有不会治的医生！这个理论是不科学的，不合理的，也是站不住脚的！

百年大计，教育为本！教育需要行家的指点，而不是外行的指指点点！教育需要千千万万个默默无闻的实干家，而不是几天一个神言论博人眼球的专家。关心教育，从让专家们远离教育开始，教育领域不需要专家，只需要默默无闻的实干家！

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