[摘要]发现孩子可能真的不是学习这块料应当如何？看了你的问题，能感觉到你的焦虑。孩子是读小学吧，小学主要的学科说起来应该就是语数英。江苏一些学校小学英语是从一年级开始的...
发现孩子可能真的不是学习这块料应当如何？
看了你的问题，能感觉到你的焦虑。
孩子是读小学吧，小学主要的学科说起来应该就是语数英。江苏一些学校小学英语是从一年级开始的，有些是从三年级开始的。不过，这个开始的时间并不影响咱们后期的学习。
看问题，你说孩子出现成绩有时末尾的情况，也不能就给孩子定性为"不是学习的料"。我们要先去找原因。
第一，不知道孩子以前读幼儿园时是否有提前做好幼小衔接？
大部分公立的幼儿园是不教拼音与数学计算的。如果没有做过幼小衔接，那可能是基础差了点，我们有针对性地把基础补上来就行了。
比如：汉字识字量要达到1000-1500个，可以用网上购买的字卡进行测试。数学计算要达到20以内的加减法都会的程度。
第二，如果上述所说的内容都已经达到的话，那我们先来检查下孩子的阅读能力。
阅读能力，不是单纯地指识字量，它具体是指阅读速度+理解力。通俗来说，就是能自主、快速读题，并且能精准理解题意。
这一点，其实很多一二年级的孩子都是做不到的，很吃力的。如果其他孩子能做到，那铁定是家长提前做了很多功课。
我们这里先不要太急躁。孩子可能只是理解能力比别人慢一点而已。只要加强训练，过段时间进步就会很大。
训练方法：读很短的故事，读完后用自己的话总结一遍。妈妈可以根据故事提问，能答出来就过关。答不出来，重看。
第三，来检查下数学计算。孩子在计算10以内加减法时会数手指头吗？是否能够很快给出答案？是否能根据10以内加减法，举一反三得出20以内其他数的加减法？
数学是最不能死记硬背的学科，必须掌握每个知识点的内涵，懂得为什么1+1=2。为什么乘法是1×1=1。
了解内涵后，就是进行重复地计算训练。如果孩子平时测试时的卷子，错误都在基本计算上，那我们就可以单独把计算拿出来训练。
测试题是很好的检验工具。不是拿来自卑与焦虑的工具。
清华大学的学子们分享过很好的提高办法——利用错题。错在哪里补哪里。计算不好，我们补计算，限时限题量，快速答题，争取练到正确率95%以上。
知识点不明白的，回去重新看书，直到看懂为止。
因为你并没有在问题里描述孩子具体的情况，所以只能猜测着回答。希望可以帮到你。
发现孩子可能真的不是学习这块料应当如何？
动手能力我动脑能力有时似乎是相对的，這和家庭環境有很大關係 ，实在對理論知識望而卻步 ，不妨职业技术学校学一些其本的生存实践技能。