[摘要]考上重点高中的，他们在初一是什么水平，也是重点高中水平吗？不一定1 先说个身边的例子：去年升入重点高中的学生，王涵，在初一很差，小学就不怎么样。升入初中后，家长...
考上重点高中的，他们在初一是什么水平，也是重点高中水平吗？
不一定
1.先说个身边的例子：去年升入重点高中的学生，王涵，在初一很差，小学就不怎么样。
升入初中后，家长很重视这个时间节点，从初一就经常与老师沟通，想办法改变这一现状。
到初一下学期，状态有明显变化，主要是态度变化大。初二上学期，期中考试成绩，有了明显变化，春节前的期末考试成绩就进入优秀行列。后来，根本不用管，自觉学习，中考成绩非常突出，弄个重点高中。
实际上，初一到考高中，时间很长，起伏很大。初一很差，并不能说明中考怎么样，每年的中考，“黑马”比比皆是。
2.“逆袭”常在，“黑马”常有，这是铁的事实。但是，一般都有点“故事”，那就是非凡的经历、彻底的蜕变。
要实现“逆袭”，一般要满足以下几个条件：
a:认识发生了变化，导致能够自觉主动学习。
b:开始追击，从初中的中期或前期，有时间保障。后期，快毕业了，怎么也无济于事。
c:有恒心与毅力，能持久地坚持，即真真正正的“刻苦”。
d:有适当的帮助与指导。因为基础差，必须给予点拨指导，快速突破难点，也是增加其信心。
考上重点高中的，他们在初一是什么水平，也是重点高中水平吗？
学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。
我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。
我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。
说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。
转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。
真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。
接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。
学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。
要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。
一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。
他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。
过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。
后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。
中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。
从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。
初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。
初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。
学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？
现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。
孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。
我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。