[摘要]是不是老师越好、自己越努力，成绩越好？其实这个问题很好回答，老师再好不如适合自己的最好；学习再努力，不如方法上的努力。在以前，很多学校都是按成绩分班的，学校也都...
是不是老师越好、自己越努力，成绩越好？
其实这个问题很好回答，老师再好不如适合自己的最好；学习再努力，不如方法上的努力。
在以前，很多学校都是按成绩分班的，学校也都会按成绩划分出档次。有很多家长不理解，也感觉不公平，为什么有的孩子能上好学校，而自己的孩子上不了好学校，有的孩子能进好班，而自己的孩子进不了好班？
于是，面对很多质疑，有些家长就动用手里的资源，想方设法把自己的孩子送到好学校、好班级，因为好学校、好班级配备的都是好老师。
有好老师一定会有好成绩。
但事实上，除了擦边近的那些学生之外，很多成绩差些的学生进来了之后 ，反而更差了。
“为什么？”
有些家长就开始质疑了，并且把这种质疑放到了孩子头上，认为是孩子不努力。
但实际上，在这些学生中，有很多学生反而是最努力的，比正常进入的一些学生还要努力，付出得更多，但成绩还是上不去。
为什么会有这种现象呢？
因为在这样的学校和班级里面，老师照顾的是大部分学生，他们教课的方法和进度会按照大部分同学掌握的程度来进行，而这些正常进来的大部分同学因为前期掌握的知识扎实，在学习新知识时，就会更加容易，而导致老师讲的速度快，后面的学生自然就跟不上了。
而一旦跟不上之后，就步步跟不上，越是往后上课，拉下的知识就越多，自然，成绩就越来越差。
这是一种现象。
也正是因于此，所以有些老师其实不太希望学生进入和自己学习水平相差太多的学校或者班级，而应该进入适合自己的学校和班级。
就像问题中的这个孩子，为什么在原来班级里面随便听听就能考入前100呢？因为他听懂了，适应老师的进度。而进入家长认为的好班级之后，跟不上老师的进度是必然的结果，而且也引不起老师的关注，老师更不可能因为他一个学生而照顾到他的需求，自然而然，越来越差。
这种现象，同样在大学中也有所呈现。
每年高考志愿填报，都会有“捡漏”的锦鲤，低分进入了好大学，家长和学生都非常高兴。
但这恰恰是悲剧的开始！
如果是分数和大学层次相差不大还好，如果分数和大学层次相关太多，基本上学生进入大学之后，跟不上学校的课程是必然的，从而最终的结果就是白混了一个毕业证，而没有学到多少东西。更有甚者，会选择退学，因为实在跟不上。
曾经教过一个孩子，以压线的成绩考入西北工业大学，当时家长和学生都非常高兴。但结果只上了一年，在大二上学期就坚持不住了，跟不上课程，根本听不懂老师在讲的啥，而且大一挂了好几门课。
于是就选择了退学，重新参加高考。
老师固然重要，对于学生来说，能够听得进去的老师才是好老师，而不是打着名师字号的老师就是好老师，所以家长还是不要太过于迷恋名师效应，名师虽好，但不一定适合孩子。
努力是必然不可缺少的因素，但前提是选择对了方向和方法，否则一味地闷着头努力不一定会有好结果，除了会让自己更累之外，可能很多都是无用功。
而这方法也不一定就说是别人总结的方法，适合自己的方法才是最好的方法，可能这方法在别人眼里根本都算不上方法，但对于自己，要坚信，这就是最好的方法。
所以在平时引导孩子的时候，要让孩子明确一个思想：就是跟着最合适的老师，选择最正确的方法，朝着最想努力的方向，坚定前行就行了，不要管结果如何！
相信这样做了，结果一定不会差。
是不是老师越好、自己越努力，成绩越好？
如果自己智力正常的话，这是必然的。